大數(shù)據(jù)技術(shù)對研究生管理有什么作用？利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對研究生管理模式進行改革創(chuàng)新，不僅能為研究生動態(tài)管理、行為矯正、預(yù)警預(yù)測、群體或個人行為分析提供有力支持，還能為提高研究生教育評估的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，增強高校研究生教育管理水平提供重要保障。那么大數(shù)據(jù)技術(shù)對研究生管理具體有哪些作用呢？

大數(shù)據(jù)技術(shù)對研究生管理有什么作用？
 

1、有利于提高研究生教育管理的科學(xué)性。研究生教育管理過程中的大數(shù)據(jù)既包含了從培養(yǎng)單位收集的關(guān)于學(xué)術(shù)隊伍、獲獎專利、論文專著、科研項目等指標(biāo)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，也包含了從主管部門網(wǎng)站、培養(yǎng)單位官方網(wǎng)站、權(quán)威媒體報道等渠道獲得的大量文字、圖像、音頻、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。研究生教育管理大數(shù)據(jù)系統(tǒng)不僅可以持續(xù)、快速、多層次、多維度地收集研究生及導(dǎo)師的個人數(shù)據(jù)，還能全面客觀地記錄研究生學(xué)術(shù)活動、科研參與、生活軌跡等狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，利用關(guān)聯(lián)分析等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠發(fā)掘這些數(shù)據(jù)中蘊含的有效信息以及彼此間的相互關(guān)系，同時還能掌握對研究生教育質(zhì)量有顯著影響的行為指標(biāo)，進而提高研究生教育管理的科學(xué)性。
2、有助于促進研究生教育質(zhì)量評價的即時性。目前，我國學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)位點定期評估、學(xué)科評估等評估項目的周期一般為3～5年，這些評估類型都存在著周期長、反饋滯后等問題，不能及時準(zhǔn)確地反映實時狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上提出的改進建議對提升研究生教育質(zhì)量的作用較為有限。基于大數(shù)據(jù)的研究生教育管理系統(tǒng)能根據(jù)質(zhì)量評價主體的需求，快速收集、處理、分析海量數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)質(zhì)量狀態(tài)，從而極大地縮短數(shù)據(jù)采集與結(jié)果反饋的周期，使原來需要在全部工作結(jié)束后進行的追憶性質(zhì)量評價轉(zhuǎn)換為過程進行中的即時性質(zhì)量評價，這也使得高校研究生教育質(zhì)量的評價逐步朝著周期性與常態(tài)化相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。
3、可增強研究生行為的預(yù)警與預(yù)測功能。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，持續(xù)、動態(tài)地收集與分析研究生課程教學(xué)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研活動等相關(guān)數(shù)據(jù)，客觀呈現(xiàn)實際運行狀態(tài)，對運行狀態(tài)是否按照預(yù)定計劃發(fā)展，是否向預(yù)定目標(biāo)靠近等進行監(jiān)控、預(yù)警。這為管理部門及時發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，剖析其原因提供了依據(jù)，同時也為后期改進、修正活動目標(biāo)偏差提供了方向。此外，高校還可利用大數(shù)據(jù)預(yù)測技術(shù)，選擇可視化手段，快速展現(xiàn)出研究生教育教學(xué)運行未來的“真實”場景。
將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于研究生教學(xué)、日常管理與決策分析是一個長期的過程，不可能 “一蹴而就”，需要我們不斷地、多方面地、長時間地總結(jié)積累。