教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)建設(shè)重點(diǎn)有哪些？多年來，高校教務(wù)管理系統(tǒng)的累積呈現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)量眾多，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)不能共享，互聯(lián)互通困難，“數(shù)據(jù)孤島”與“數(shù)據(jù)柵欄”并存等現(xiàn)象，無法發(fā)揮其整體管理效能。隨著技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的教務(wù)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能同日而語(yǔ)，所以越來越多的高校開啟教務(wù)管理系統(tǒng)的升級(jí)建設(shè)。那么目前教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)建設(shè)重點(diǎn)在哪些方面呢？

教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)建設(shè)重點(diǎn)有哪些？
 

1、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。在數(shù)據(jù)庫(kù)共享的條件下，各應(yīng)用系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)接口訪問數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，保證了數(shù)據(jù)的規(guī)范。數(shù)據(jù)庫(kù)引用統(tǒng)一代碼標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)格式，為外部系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。
2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化。教務(wù)管理系統(tǒng)涉及數(shù)據(jù)眾多，不同數(shù)據(jù)之間屬性差異較大，為了簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)處理，提高處理效率，需根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的可能操作情景，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集，形成實(shí)體對(duì)象的類型，用分集、分層次、分維度的方法對(duì)實(shí)體對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的描述。
3、數(shù)據(jù)共享。將數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與應(yīng)用系統(tǒng)分開包封，各種應(yīng)用通過數(shù)據(jù)庫(kù)訪問接口獲取并處理數(shù)據(jù)，并把處理結(jié)果回寫至數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅可以克服數(shù)據(jù)冗余問題，更重要的是能使不同應(yīng)用的數(shù)據(jù)同步錄入、同步更新，保持各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致，打破分散系統(tǒng)的數(shù)據(jù)柵欄，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)互通。
4、提高數(shù)據(jù)處理效率。教務(wù)管理系統(tǒng)中存在海量數(shù)據(jù)，如果不加區(qū)別地堆放在少量數(shù)據(jù)表中，數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜度呈指數(shù)方式升高。數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需根據(jù)信息操作屬性進(jìn)行數(shù)據(jù)表分解，選取適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以提高數(shù)據(jù)處理效率，比如根據(jù)數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的變化頻度分為靜態(tài)數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分別存儲(chǔ)，以避免動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)頻繁變更時(shí)，靜態(tài)數(shù)據(jù)的調(diào)進(jìn)調(diào)出。
以上就是關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)，僅供大家參考。