大力發(fā)展中職教育，是國家的一項長期政策。但是，目前中職學(xué)校的生存和發(fā)展存在著諸多問題。
學(xué)校硬件設(shè)施差，招生思想太過古板；
學(xué)生整體年齡偏低，認知能力不強；
教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，師資力量薄弱；
陳舊的招生、教學(xué)和管理模式；
中職教育改革的力度不大；
……
以上問題已成為中職學(xué)校生存和發(fā)展的桎梏。中職教育的嚴峻形勢使得我們開始思考，中職教育應(yīng)該如何適應(yīng)新技術(shù)提出的諸多挑戰(zhàn)？
教育部副部長田學(xué)軍：
中國將在5-10年內(nèi)推動職業(yè)教育完成三個轉(zhuǎn)變，一是由追求規(guī)模擴張向注重提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；二是由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)、社會參與，專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變；三是由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所職業(yè)教育研究中心主任姜大源：
職業(yè)教育需要企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)姻、產(chǎn)業(yè)與教育連接，還需要共性和個性并蓄，以就業(yè)為導(dǎo)向。不僅要關(guān)注學(xué)校教學(xué)，還要關(guān)注企業(yè)教學(xué)。要將產(chǎn)業(yè)的需求和教育需求融合起來，學(xué)校要根據(jù)勞動市場就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)人才。
中職教育的發(fā)展不容忽視！強智科技作為國內(nèi)領(lǐng)先的教育信息化服務(wù)提供商，責(zé)無旁貸。
學(xué)生 | 培養(yǎng)積極向上的新型技術(shù)技能人才
職業(yè)教育的關(guān)鍵在“人”，對職校學(xué)生的關(guān)心、鼓勵與教育，是實現(xiàn)職業(yè)教育各項目標的核心。
中國發(fā)展研究基金會理事長盧邁表示：職校孩子經(jīng)歷了貧困、單親、留守等許多問題——許多社會問題沉淀在農(nóng)村、沉淀在底層，然后集中到了中職學(xué)校……辦好中等職業(yè)教育，能夠幫助這些年輕的孩子學(xué)到技能、學(xué)到知識，讓他們在人生的階梯上繼續(xù)向上，促進社會流動。
一站式服務(wù)輔助學(xué)生便捷生活
面向中職學(xué)生提供一站式服務(wù)，打造以事項、流程、服務(wù)為核心的線上服務(wù)中心，將涉及到學(xué)生入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等方方面面的服務(wù)在線一站完成，為學(xué)生提供方便、快捷的學(xué)習(xí)生活，讓他們愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，同時也幫助學(xué)校解決跨部門、跨系統(tǒng)業(yè)務(wù)協(xié)同的難題。
大數(shù)據(jù)服務(wù)幫助學(xué)生成長
結(jié)合教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)大數(shù)據(jù)中心，通過采集和分析家庭數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)、心理行為數(shù)據(jù)等，建立學(xué)生日常行為管理、綜合素質(zhì)評價，全程記錄在校期間情況，生成學(xué)生畫像，幫助學(xué)校對貧困生、差生、心理問題學(xué)生等進行及時跟蹤和決策處理，協(xié)助學(xué)校將中職學(xué)生培養(yǎng)成陽光健康、積極向上的新型技術(shù)技能人才。
管理者 | 提升中職教育信息化水平
要提升中職教育信息化水平，必須應(yīng)用云計算、大數(shù)據(jù)、微服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、人工智能等新一代信息技術(shù)，從統(tǒng)一認證與門戶服務(wù)、學(xué)生管理、教學(xué)管理、生活應(yīng)用服務(wù)、產(chǎn)教融合服務(wù)等方面，促進教育服務(wù)供給方式、教學(xué)模式的變革，不斷提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
統(tǒng)一身份認證與門戶服務(wù)
建立智慧校園信息平臺，實現(xiàn)一網(wǎng)通辦服務(wù)，提供全局統(tǒng)一的用戶管理和身份認證服務(wù)，支持用戶安全、便捷的應(yīng)用各種信息服務(wù)；提供單點登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可訪問任何已經(jīng)授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門戶服務(wù)，支持用戶個性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。
教務(wù)管理服務(wù)
借助教務(wù)管理平臺，實現(xiàn)教學(xué)管理信息化，支持學(xué)校高效開展教務(wù)活動，提供教學(xué)計劃管理、課務(wù)管理、考務(wù)管理、成績管理、學(xué)籍管理、評教與評課等功能，具有教學(xué)場所信息化管理功能。
教學(xué)質(zhì)量診改服務(wù)
面向?qū)W校五層面主體，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和診斷改進體系，通過大數(shù)據(jù)分析開展教學(xué)與管理的自我診斷與改進，動態(tài)提供學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，全面提升教育治理能力，推進職業(yè)學(xué)校教育治理現(xiàn)代化、標準化、精細化與智能化水平，為決策提供有力支撐。
學(xué)生管理服務(wù)
提供學(xué)生管理服務(wù)，從招生、迎新、在校到畢業(yè)離校、校友管理全過程、全周期的信息管理服務(wù)。
教師 | 完善和提升師資力量
中職教師的職業(yè)認同感直接影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展，因此必須全面提供教師的職業(yè)能力和育人能力，以及信息化素養(yǎng)。
開展師資培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)
建立和完善對教師信息素養(yǎng)能力的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
比如可針對教學(xué)平臺的運用、信息技術(shù)、教學(xué)資源建設(shè)等專項開展培訓(xùn)；鼓勵教師參加校區(qū)、省市、全國性等各級各類的信息化教學(xué)比賽；將教師信息化素養(yǎng)成效列入年度考核等措施，促進教師信息化素養(yǎng)的提升。
校企合作：優(yōu)質(zhì)資源及時反哺中職教育
強智科技有著非常雄厚的高級人才資源庫，本科以上學(xué)歷員工占80%以上，擁有多名碩士、博士研究生，以及多名湖南省“引進100個科技創(chuàng)新人才”、長沙市“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才”、長沙高新區(qū)“555”高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、長沙市“3635”高級經(jīng)營管理和研發(fā)人才、高級項目管理師等，強智科技愿將自身的優(yōu)質(zhì)資源投放到學(xué)校，參與到職業(yè)教育辦學(xué)和人才培養(yǎng)中，助力提升中職教育質(zhì)量。
中職教育想要發(fā)展，就必須在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造出自己的“名牌專業(yè)”，同時學(xué)校要具有前沿性，對專業(yè)建設(shè)、信息化建設(shè)等進行長遠規(guī)劃，將學(xué)校辦出特色，提高教學(xué)質(zhì)量，留住學(xué)生。
新興信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)模式、校園管理、生活服務(wù)等方面深刻影響到整個中等職業(yè)教育的發(fā)展，因此加快中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的步伐，勢在必行！
