# 人大信息化建設(shè)情況 #
01 明確信息化建設(shè)的宗旨
? 信息化建設(shè)堅(jiān)持以管理服務(wù)的對(duì)象和服務(wù)的事業(yè)為中心
? 服務(wù)對(duì)象：日常工作的效率和便利性，自主工作的開放性和可達(dá)性，創(chuàng)新發(fā)展的保障性和支撐性。? 信息化建設(shè)堅(jiān)持以管理服務(wù)的對(duì)象和服務(wù)的事業(yè)為中心
? 服務(wù)事業(yè)：日常運(yùn)行的效率和穩(wěn)定性，體系機(jī)制的科學(xué)性和規(guī)范性，改革發(fā)展的適應(yīng)性和推動(dòng)性。
? 破除單純的提升管理效率和剛性管理的實(shí)施信息化理念
? 信息化不能簡(jiǎn)單的把傳統(tǒng)管理模式、體系、流程信息化。
? 信息化不能以客觀公正之名將已有剛性管理更加機(jī)械僵化。
? 信息化通過解放管理者達(dá)到管理對(duì)象獲得解放的目標(biāo)。
? 正確認(rèn)識(shí)技術(shù)驅(qū)動(dòng)和技術(shù)推動(dòng)信息化建設(shè)
? 總體上針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，技術(shù)驅(qū)動(dòng)和技術(shù)推動(dòng)是一個(gè)辯證統(tǒng)一。
? 在具體層面更主要的是發(fā)展需求和問題為導(dǎo)向，以信息技術(shù)推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
? 杜絕為技術(shù)而技術(shù)的信息化。
02 捋清信息化建設(shè)的基本脈絡(luò)
? 立德樹人根本任務(wù)
? 實(shí)施三全育人、協(xié)同育人，激發(fā)主體動(dòng)力，落實(shí)主體責(zé)任。
? 學(xué)校日常工作和事業(yè)發(fā)展堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”
? 學(xué)校管理體系、制度機(jī)制、資源配置應(yīng)以教學(xué)保障、教學(xué)發(fā)展需求為核心。
? 信息化建設(shè)應(yīng)以保障和強(qiáng)化教學(xué)中心地位為基本出發(fā)點(diǎn)，并提供有效實(shí)現(xiàn)途徑和手段。
? 教學(xué)管理和教學(xué)工作貫徹“以學(xué)為中心”
? 人才培養(yǎng)體系機(jī)制、教學(xué)管理制度方式、教學(xué)資源條件要一切有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
? 教師教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)建設(shè)要一切有利于引導(dǎo)、指導(dǎo)、督促、促進(jìn)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
? 信息化應(yīng)立足于推動(dòng)“以學(xué)為中心”理念的實(shí)現(xiàn)，開展平臺(tái)建設(shè)、資源建設(shè)和信息化服務(wù)。
? 落實(shí)“以教學(xué)為中心”，突出“以教師為本”和“以學(xué)生為本”
教師和學(xué)生是教學(xué)工作的兩個(gè)主體，從教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展需求和良好體驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化組織機(jī)制和運(yùn)行流程體系，營(yíng)造教師教、學(xué)生學(xué)的良好環(huán)境和條件。
# 人大育人機(jī)制改革 #
01 打破多重邊界的大類培養(yǎng)體
大類的劃分、招生與培養(yǎng)的銜接，
分流時(shí)點(diǎn)與機(jī)制，
教學(xué)管理、學(xué)生管理與學(xué)習(xí)生活
社區(qū)的三位一體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，
學(xué)校、大類管理組織與學(xué)院的
職能分工和協(xié)作關(guān)系。
教學(xué)管理、學(xué)生管理與學(xué)習(xí)生活
社區(qū)的三位一體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，
學(xué)校、大類管理組織與學(xué)院的
職能分工和協(xié)作關(guān)系。
針對(duì)院系封閉管理體制、專業(yè)分割的培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)生充分自主選擇權(quán)的缺失等三大障礙，提出以“學(xué)部制改革”為核心，全面深化大類培養(yǎng)改革，最大限度賦予學(xué)生自主權(quán)，深入系統(tǒng)地改革大類培養(yǎng)的體系和機(jī)制，打破原有專業(yè)、院系的封閉壁壘，針對(duì)招生、培養(yǎng)、管理實(shí)施整體性綜合性改革。
02 實(shí)現(xiàn)通專結(jié)合、大類培養(yǎng)的課程體系
通識(shí)教育的定位和要求，
通識(shí)課程建設(shè)機(jī)制、管理和激勵(lì)，
大類培養(yǎng)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求
與選課機(jī)制，
必修與選修比重與開放性和靈活度。
大類培養(yǎng)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求
與選課機(jī)制，
必修與選修比重與開放性和靈活度。
強(qiáng)智科技為中國(guó)人民大學(xué)建立教學(xué)管理一體化信息服務(wù)平臺(tái)，將大類培養(yǎng)機(jī)制融入到平臺(tái)中。
03 落實(shí)主體職責(zé)、激發(fā)主體動(dòng)力
規(guī)劃先行，目標(biāo)管理，
明晰主體職責(zé)，簡(jiǎn)政放權(quán)。
落實(shí)資源配置機(jī)制、決策機(jī)制與流程，
教師隊(duì)伍與教學(xué)管理隊(duì)伍的地位、
激勵(lì)及其評(píng)價(jià)考核的導(dǎo)向，
跨部門的協(xié)作關(guān)系和機(jī)制。
落實(shí)資源配置機(jī)制、決策機(jī)制與流程，
教師隊(duì)伍與教學(xué)管理隊(duì)伍的地位、
激勵(lì)及其評(píng)價(jià)考核的導(dǎo)向，
跨部門的協(xié)作關(guān)系和機(jī)制。
龍永紅介紹，培養(yǎng)體系機(jī)制改革，不斷落實(shí)學(xué)部和學(xué)院的職責(zé)和工作，例如學(xué)部負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，實(shí)施教學(xué)評(píng)估和質(zhì)量保障。學(xué)院則主要在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)工作、學(xué)生指導(dǎo)等方面進(jìn)行具體的工作內(nèi)容。
# 人大教學(xué)管理改革 #
01 教學(xué)管理改革的基本點(diǎn)和要求
突出“以學(xué)為中心”的教育理念、
突出“以學(xué)為中心”的教育理念、
教學(xué)模式的要求，與信息化深度融合，創(chuàng)新管理體系機(jī)制；
推進(jìn)管理中心下移，激發(fā)主體動(dòng)力；
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力；
簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié)，減少管理硬約束
推進(jìn)管理中心下移，激發(fā)主體動(dòng)力；
強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力；
簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié)，減少管理硬約束
02 教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)
落實(shí)“以學(xué)為中心”的
落實(shí)“以學(xué)為中心”的
教學(xué)管理要求；
突出“全局、開放、靈活、智能、
高效”教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)理念；
以信息化手段落實(shí)管理體系機(jī)制改革；
實(shí)現(xiàn)智慧服務(wù)保障
突出“全局、開放、靈活、智能、
高效”教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)理念；
以信息化手段落實(shí)管理體系機(jī)制改革；
實(shí)現(xiàn)智慧服務(wù)保障
01 全面構(gòu)建學(xué)部制教學(xué)管理體系和平臺(tái)
平臺(tái)中明確體現(xiàn)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，劃分培養(yǎng)大類（部類），部類下面設(shè)置學(xué)院和專業(yè)，專業(yè)下面設(shè)置具體的培養(yǎng)方案，構(gòu)建開放靈活又個(gè)性的培養(yǎng)模式。
02 以質(zhì)量為導(dǎo)向，實(shí)施全面數(shù)據(jù)管理
系統(tǒng)為師生提供業(yè)務(wù)提醒、信息推送、智能咨詢、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)程規(guī)劃、自動(dòng)審批、一站服務(wù)、數(shù)字檔案等智慧服務(wù)保障，服務(wù)于教師教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、相關(guān)主體實(shí)施學(xué)習(xí)和發(fā)展指導(dǎo)，改善教學(xué)條件和服務(wù)。
# 結(jié)語 #
在高校信息化建設(shè)中，中國(guó)人民大學(xué)落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)管理要求，圍繞著“全局、開放、靈活、智能、高效”系統(tǒng)建設(shè)理念，通過“本科教學(xué)管理一體化信息服務(wù)平臺(tái)”，落實(shí)管理體系機(jī)制改革，簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié)和流程，推動(dòng)管理中心下移，通過痕跡管理強(qiáng)化責(zé)任管理，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，教師自主開展特色教學(xué)的空間，適應(yīng)不斷推進(jìn)的教育教學(xué)改革需要、不斷發(fā)展的技術(shù)變革要求、不斷提升的學(xué)生和教師教學(xué)體驗(yàn)要求。