智慧教室設計需要注意哪些問題？智慧教室的本質仍是教室，是為了更好服務教學，提高教與學過程的便捷性和有效性，而非設備的堆砌和技術的酷炫。如今很多高校在建設智慧教室的過程中思想發生了偏離，遭遇了多種難題。那么智慧教室解決方案面臨著哪些問題呢？

智慧教室設計需要注意哪些問題？
 

一、重管理、輕教學，不夠貼近師生需求的問題
智慧教室一般由商業公司建設，而有的智慧教室服務商缺乏相關教育專業背景，在設計建設智慧教室時，缺乏對師生使用需求的調研，使得智慧教室在建設過程中注重硬件的開發，卻忽略了教學的需求。另有很多公司在為高校提供智慧教室相關方案時，將管理功能作為設計重點，沒有真正解決傳統教室的痛點和難點。所以選擇一家專業可靠的智慧教室服務商非常重要。

二、教室課堂轉型觀念不足、信息技術不熟練，以及學生缺乏自主學習能力的問題。
此前華中師范大學選取某高校30個智慧教室作為研究對象展開調研的結果顯示，只有少部分具有較強教學改革意愿和改革能力的教師在課堂轉型上做得比較好，超過6成的教師不知道如何實現課堂轉型；僅有4.1%的教師表示能夠熟練使用智慧教室，63.2%的教師表示由于無法熟練使用智慧教室而影響了智慧環境的功效發揮。
此外，教師在開放式問卷中表示“學生自主學習意愿較弱，開展教學轉型有一定的困難”“學生習慣了教師講授，不太適應以學生學習為中心的課堂”。
所以培訓學校教師如何靈活使用智慧教室也是服務商售后服務里重要的一點。

三、缺少對于產生的一系列數據進行分析及評價的問題。
雖然有的高?；ㄙM大量人力、物力建設了智慧教室，但是對于智慧教室產生的數據進行分析和評價的學校并不多，對智慧教室的教學效果評價、設備使用情況等數據了解不足。如此一來，與傳統教室相比，智慧教室所體現出的智慧化、信息化等優勢和特征也將大打折扣。所以智慧教室數據分析的簡單易懂特點需要更進一步優化。

總體而言，智慧教室是現代教育技術發展的產物，是教室形態發展的一個趨勢。但是高校在智慧教室建設上，還是要做到從實際出發、從需求出發，不要為了改造而改造。