*長沙民政職業(yè)技術學院是國家“雙高計劃”建設第二類B檔高水平學校和湖南省“楚怡”高水平高職學校建設計劃A檔建設單位，學校大力弘揚“楚怡”職業(yè)教育精神，全面持續(xù)推進“雙高計劃”建設朝著建成開放式、創(chuàng)新型、國際化高水平高等職業(yè)技術學院的總目標加快發(fā)展。
校企合作
黨的二十大報告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”職業(yè)教育要通過職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的“三融”實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，以“三融”為抓手加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
為更好地培養(yǎng)適應社會需求的人才，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)和教育發(fā)展，長沙民政職業(yè)技術學院與強智科技開展校企合作，完善學校治理機制，強化質量文化，推進內(nèi)部質量保證體系建設，打造現(xiàn)代大學治理民院典范。
“1+N”全面質量管理平臺
為全面提升質量管理信息化水平，持續(xù)開展診斷與改進工作，雙方共同研發(fā)建設了“教學督導管理平臺”，實時反饋、分類統(tǒng)計，全面掌握學校教師教學質量情況。2021年，學校“‘1+N全面質量管理平臺’的探索與實踐”獲評全國職業(yè)院校教學工作診斷與改進專家委員會職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度建設優(yōu)秀案例。
“雙高計劃”監(jiān)測平臺
2022年，為有效解決“雙高計劃”建設過程中存在的責任落實不便、任務進度把控難、項目質量監(jiān)控難、項目資金管理不便等問題，全面加強項目建設績效管理，促進學校“雙高計劃”建設各項工作落細、落地，雙方共同建設了“雙高計劃監(jiān)測平臺”，簡化績效填報、數(shù)據(jù)采集流程，強化責任落實和資金管理，加強績效督查通報和評價結果應用。
雙高計劃監(jiān)測平臺為學校提供實時監(jiān)測任務進度與質量、掌握資金動態(tài)、匯總績效指標數(shù)據(jù)、一鍵導出上傳教育部平臺等服務。
01
績效指標管理
在雙高計劃建設過程中，學校建立了“校級+省級+國家”三級績效管理融通制度”，以校級特色專業(yè)群為基礎，省級特色專業(yè)群為支撐，國家級高水平專業(yè)群為建設目標，構建橫向聯(lián)結、縱向貫通的三級績效管理制度，形成“雙高計劃”建設共同體，確保了“雙高計劃”建設的持續(xù)性、銜接性和整體性。
依據(jù)《雙高學校建設數(shù)據(jù)采集表》、《高水平專業(yè)（群）建設數(shù)據(jù)采集表》的指標框架，結合學校的“雙高計劃”任務書及建設方案，進一步細化本校指標。通過平臺將績效指標關聯(lián)項目任務，監(jiān)測指標下相關任務的完成進度。
在實施期結束后，對績效指標的完成情況進行全過程自我評價。平臺自動采集已完成的項目任務數(shù)據(jù)，生成“績效自評采集表”，一鍵導出Excel，向省級主管部門提交《雙高學校績效自評報告》，助力學校完成雙高建設評價。
02
任務多層級管理
雙高辦管理員根據(jù)填報的建設方案和任務書，利用平臺，對“雙高計劃”建設任務從設置、分解到執(zhí)行安排、進度跟蹤、成果管理、結項、經(jīng)費、歸檔等全過程管理，幫助學校實現(xiàn)流程的簡化和高效的過程管理。
? 利用平臺將任務分解為多級任務（如階段性建設任務、年度建設任務、月度建設任務分解及管理），指定到責任人、責任部門及團隊成員，做到目標明確，責任到人。多項目并行、分項目管理，實現(xiàn)任務目標分解、人員分工、責任分工，實現(xiàn)部門與部門之間、項目成員之間協(xié)同辦理，責任人可對整體任務完成情況與進度進行把控。
? 在任務的執(zhí)行過程中，可對項目任務進行過程協(xié)同管理、項目變更管理、年度月度分析、經(jīng)費執(zhí)行管理、風險控制預警等；項目管理人員及各級領導可定期跟蹤和查看任務進度，對任務進行全過程、全指標、全資金、全人員的過程管控和進度監(jiān)測。
? 對雙高建設所取得的建設成效、標志性成果清單、優(yōu)秀建設案例、學校建設機制與具體舉措等項目資料進行歸檔管理。
為更好地培養(yǎng)適應社會需求的人才，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)和教育發(fā)展，長沙民政職業(yè)技術學院與強智科技開展校企合作，完善學校治理機制，強化質量文化，推進內(nèi)部質量保證體系建設，打造現(xiàn)代大學治理民院典范。
“1+N”全面質量管理平臺
平臺介紹
在實施期結束后，對績效指標的完成情況進行全過程自我評價。平臺自動采集已完成的項目任務數(shù)據(jù)，生成“績效自評采集表”，一鍵導出Excel，向省級主管部門提交《雙高學校績效自評報告》，助力學校完成雙高建設評價。
? 利用平臺將任務分解為多級任務（如階段性建設任務、年度建設任務、月度建設任務分解及管理），指定到責任人、責任部門及團隊成員，做到目標明確，責任到人。多項目并行、分項目管理，實現(xiàn)任務目標分解、人員分工、責任分工，實現(xiàn)部門與部門之間、項目成員之間協(xié)同辦理，責任人可對整體任務完成情況與進度進行把控。
? 在任務的執(zhí)行過程中，可對項目任務進行過程協(xié)同管理、項目變更管理、年度月度分析、經(jīng)費執(zhí)行管理、風險控制預警等；項目管理人員及各級領導可定期跟蹤和查看任務進度，對任務進行全過程、全指標、全資金、全人員的過程管控和進度監(jiān)測。
? 對雙高建設所取得的建設成效、標志性成果清單、優(yōu)秀建設案例、學校建設機制與具體舉措等項目資料進行歸檔管理。
建設成果
1、在引領職業(yè)教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)方面，深化“崗課賽證”融通，推動“崗課賽證”二元、三元融合發(fā)展，引領高質量綜合育人體系建設；強化內(nèi)涵式項目培育建設，推動產(chǎn)出一系列標志性成果，支撐服務學校高特強品牌建設；打造課程思政“金”品，構建“一核、二維、三融入、N圈層”民政特色課程思政體系，開創(chuàng)民政特色“三全育人”新格局。
* 在2023年3月結束的職業(yè)教育教學成果評選中，學校共獲國家一等獎1項、二等獎3項，全國排名并列第八。
◆ 爭當推進鄉(xiāng)村振興工作和鞏固脫貧攻堅成果的領頭羊；主動融入和服務國家“一帶一路”倡議，貢獻“民院智慧”和“中國標準”；打造湖南省現(xiàn)代民政研究院品牌，服務湖南“五化民政”建設；
◆ 聚焦健康養(yǎng)老、撫幼助殘、綠色殯葬、社會工作、社區(qū)治理、商務服務、創(chuàng)意設計、智能制造等重點領域的技術研發(fā)與成果轉化服務高地，為服務支撐湖南“三高四新”戰(zhàn)略實施、加快發(fā)展國家與湖南“十四五”健康、養(yǎng)老、托育等服務業(yè)和“一老一小”服務項目提供人才和智力支撐。
3、在推動形成一批國家層面有效支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策、制度、標準方面，牽頭完成職業(yè)教育醫(yī)藥衛(wèi)生大類、社會服務與管理大類專業(yè)目錄139個專業(yè)修（制）訂；主持完成15項《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》修(制)訂；組織完成四個行指委的68個教學標準統(tǒng)稿工作，有效助力賦能國家職業(yè)教育標準建設。
2、老年服務與管理專業(yè)群：
◆ 基于生態(tài)圈理論形成“四業(yè)聯(lián)動”的專業(yè)群產(chǎn)教融合辦學模式；
◆ 打造國家級教師教學創(chuàng)新團隊，建設以“醫(yī)護康養(yǎng)智”為特色的智慧健康養(yǎng)老專業(yè)群，實現(xiàn)“中外?校企”合作教育雙循環(huán)，“教師?學生”職業(yè)能力兩提升；
◆ 聚合“政行企校社”資源，“五方協(xié)同”牽頭搭建健康養(yǎng)老職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體平臺；
◆ 牽頭成立湖南健康養(yǎng)老職業(yè)教育集團，支撐養(yǎng)老服務行業(yè)發(fā)展；
◆ 牽頭研制智慧健康養(yǎng)老專業(yè)教學標準。
長沙民政職業(yè)技術學院全力打造面向現(xiàn)代民政服務、湖南區(qū)域現(xiàn)代服務和智能制造領域的中高端技術技能人才培養(yǎng)高地，強智科技非常榮幸在學校建設現(xiàn)代化高水平職業(yè)院校的發(fā)展進程中提供了微薄的力量。
