西北師范大學作為國家重點支持的西部地區十四所大學之一，始終以積極變革的姿態，緊隨時代發展，趁勢而上，主動求變，不斷探尋信息化與教育教學的融合創新，開啟教育發展的新征程。2019年，強智科技攜手西北師范大學，開展智慧教務管理系統的建設，積極探索和構建數字化、個性化的學校管理模式、教學形態以及師生的學習方式。隨著近兩年教務系統建設取得的顯著成效，學校朝著高質量發展的目標又邁進了一大步。
01 破舊
西北師范大學把信息化建設作為支撐學校教育教學改革發展的基礎性、先導性、戰略性舉措，不斷更新“互聯網+教育”的發展理念，積極推進信息化技術與教學、科研、管理和服務的深度融合。
同時，打破“信息孤島”，整合數據資源，持續加大投入力度，加強信息化基礎設施建設，構建泛在智能的信息化環境，努力促進“教育專用資源向教育大資源轉變，師生信息技術應用能力向信息素養轉變，融合應用發展向創新發展轉變”。
1、破舊，推動管理服務從“面對面”向“鍵對鍵”轉型同時，打破“信息孤島”，整合數據資源，持續加大投入力度，加強信息化基礎設施建設，構建泛在智能的信息化環境，努力促進“教育專用資源向教育大資源轉變，師生信息技術應用能力向信息素養轉變，融合應用發展向創新發展轉變”。
西北師范大學以“需求”為導向，以“應用”為依托，以“數據”為基礎，以“互聯”為要義，以“共享”為策略，以“育人”為目標，積極探索構建數字化、個性化的網絡體系，并以此為指導，建設全新的綜合教務系統，完成教育教學理念的轉變
◆ 打破壁壘，將教務管理融入學校服務信息系統，實現應用與數據的共享；
◆ 著眼未來，積極開展綜合教務系統功能的研究與應用，組建教育大數據分析團隊，開展教育信息化環境建設、數字教育資源建設與應用、學生成績分析與測評等研究，跟蹤學生成長。
02 立新
? 提高了共享數據的利用率。與數字校園實現了數據互通與共享；與在線教學系統完成了課程自動對接，成績自動讀取；所有評教數據自己可查；系統自動生成學生的成績分析數據。
? 保障了數據的安全穩定。系統全面支持學分制下的學生跨年級、跨專業的自主選課，提供靈活、多樣的選課條件和類別，選課期間平臺運行穩定；在解決數據遷移出現的各類問題時，強智科技為學校提前分析、預防、化解平臺不穩定、數據失真的風險。
在西北師范大學的選課中，通過強智微云計算的技術支撐，可承載15000人同時在線選課，并發峰值數達4000人，幫助學校擺脫了為提升同時在線選課人數而盲目增加硬件服務器投入的誤區，極大的提高了選課的穩定性，保障了數據的安全。03 建設經驗
強智科技在助力西北師范大學教務系統的建設過程中，雙方都積累了寶貴的經驗，為持續合作提供了夯實的基礎。
1、做到“四個到位”
學校把綜合教務系統的建設作為助力“雙一流”大學建設的平臺之一；作為助力本科教學全面改革實施的保障平臺之一；也是“十三五”期間實施教育信息化工程項目中的子項目，推動信息化背景下的現代大學治理體系變革。
2、做到“四個統一”和“四個共享”
1、做到“四個到位”
學校把綜合教務系統的建設作為助力“雙一流”大學建設的平臺之一；作為助力本科教學全面改革實施的保障平臺之一；也是“十三五”期間實施教育信息化工程項目中的子項目，推動信息化背景下的現代大學治理體系變革。2、做到“四個統一”和“四個共享”
◆ 統一數據標準可實現全校信息系統建設數據標準性與共享性。
◆ 統一信息門戶是信息的“集散地”，通過劃分用戶角色權限、整合所有應用系統、重塑部門業務流程，實現PC和移動終端進行精準化推送和個性化服務。
針對學校信息化管理和應用存在的難點、斷點和堵點問題，全力實施“一張表”工程和“破墻拆廟”行動，打破人財物等資源隸屬的組織邊界，協同推動共享理念落實落地。
西北師范大學通過新綜合教務管理系統在學校教育教學方面取得了顯著的成效。
站在新的歷史起點，在教育信息化、信息技術教育應用、人工智能教育應用、虛擬現實技術、5G技術和無人機技術對教育沖擊的背景下，高校對教育評價體系更加注重教學全過程全監測，學情分析和學習診斷的精準性，教學評估和學習效果，結果導向的單一評價與綜合性、過程性的多維度評價，由單純注重知識傳授向更加注重能力素質培養轉變等。
未來，強智科技將持續有效地助力學校教育信息化的發展，促進教學管理模式變革，提升學校人才培養質量。
