為什么高校數(shù)據(jù)治理建設(shè)怎么難？隨著高校信息化工作的不斷深化，特別是基于數(shù)據(jù)的決策支持的重視，對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求也漸得到各方重視。一方面，數(shù)據(jù)規(guī)模日益龐大，對(duì)師生的數(shù)據(jù)服務(wù)的要求也在不斷拓展、提高，包括數(shù)據(jù)基礎(chǔ)整理、查詢統(tǒng)計(jì)、向普通用戶提供信息咨詢、對(duì)管理層提供決策依據(jù)；另一方面，各級(jí)教育部門、全社會(huì)各行各業(yè)、高校本身管理和服務(wù)部門對(duì)高校教育統(tǒng)計(jì)信息都越來(lái)越重視，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在政策決策、科研管理、教育質(zhì)量評(píng)估等方面被廣泛應(yīng)用。但是高校在建設(shè)數(shù)據(jù)治理平臺(tái)的時(shí)候卻屢屢遇挫，十分艱難。這是為什么呢？

為什么高校數(shù)據(jù)治理平臺(tái)建設(shè)這么難？
 

高校數(shù)據(jù)治理平臺(tái)建設(shè)之所以困難重重，主要原因如下：
1、數(shù)據(jù)源頭不明確，造成數(shù)據(jù)唯一性、準(zhǔn)確性問(wèn)題。一方面可能是管理職能有所重疊，一方面也可能是常用的信息在多個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了重復(fù)采集，例如師生的聯(lián)系方式信息。同一個(gè)字段，可能不同的系統(tǒng)中都存在，但是存在出入，那么以哪個(gè)為準(zhǔn)呢？
2、數(shù)據(jù)不及時(shí)，造成時(shí)效性、準(zhǔn)確性等問(wèn)題。由于采集周期或同步推送周期的影響，各應(yīng)用端使用的數(shù)據(jù)可能并不是最新的。
3、數(shù)據(jù)采集后，格式不統(tǒng)一，不完整，造成數(shù)據(jù)完整性、語(yǔ)法問(wèn)題。這是由于不同部門，甚至不同操作員之間對(duì)同一數(shù)據(jù)的使用習(xí)慣和方式不一致造成的，可能仍有部分?jǐn)?shù)據(jù)并不完整。
4、數(shù)據(jù)共享問(wèn)題，有些數(shù)據(jù)仍不能方便地獲得，或不能保障周期性地獲得準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)。
5、對(duì)歷史數(shù)據(jù)和冗余數(shù)據(jù)尚無(wú)統(tǒng)一完善的處理辦法。
數(shù)據(jù)的價(jià)值在大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展下日益凸顯，高校作為培育人才的搖籃，其數(shù)據(jù)更加具有重要價(jià)值。所以高校數(shù)據(jù)治理平臺(tái)的建設(shè)是很有必要的。目前為了解決高校數(shù)據(jù)治理平臺(tái)建設(shè)的難題，政府鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，早日完成數(shù)據(jù)治理建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值。