隨著云計算、大數據、物聯網等新技術逐步得到廣泛應用，經濟社會整體信息化程度不斷加深，特別是大數據對教育的革命性影響日趨明顯，不斷的推動實現教育現代化、精準化和個性化，這是教育改革發展的必由之路。
所謂“大數據”，并非生來就有，也不是拿來就用。大數據時代的紅利，需要教育資源數據庫的不斷充實，為數據提供安身之所，更要為數據的交互提供舞臺，讓數據在流動中發揮更大的價值。
智慧校園信息平臺
強化辦事大廳，深化數據中心
強化辦事大廳，深化數據中心？
強智智慧校園信息平臺，除了著重構建辦事大廳的能力外，更強調數據中心的價值，通過覆蓋全業務數據，實現大數據的采集、存儲、治理、分析和展現，讓數據流動起來，打通各個應用的界限，使整個智慧校園真正融為一體，打造一個開放、靈活、智慧的生態體系，為管理者提供決策分析依據。
針對高校已有數據挖掘、清洗、歸類不夠，業務數據不準、不全、不夠，數據缺少管理，數據不可聯等問題，建設數據中心平臺，實現學校教育業務數據的有效集成應用，通過信息數據標準化建設，完成各教育業務系統數據的全面整合、交換共享。
數據中心的建設目標
1. 建立統一的信息標準，包括數據標準、代碼標準等，提高數據組織、生產、交換和共享的效率和質量。
2. 數據整合形成校級數據資產，建立統一數據中心平臺，實現學校信息資源共享和利用。
3. 無縫對接學校各應用系統，與統一身份認證平臺、一站式網上辦事大廳、學工系統、教務系統、一卡通系統等各業務部門信息化系統無縫對接，實現系統間的數據共享交換。
4. 數據治理幫助學校解決“數據質量不高，數據流向混亂，共享度不足，歷史數據缺失”等問題，全面提升數據的完整性、有效性、及時性和一致性，減少因數據不可靠導致的決策偏差和管理損失，實現數據資產的有效管理和數據的深度共享。
數據中心的超能力
那么，智慧校園信息平臺的數據中心，在哪些方面進行了深化呢？有些什么樣的“能力”呢？讓我們一起來看看↓↓↓
01、統一信息標準，實現共享交換的能力
信息標準的建立，直接影響數據組織、生產、交換和共享的效率和質量，減少重復的投入和建設，實現數據的廣泛交換和實時共享。
基于國家標準、教育部數據標準，憑借多年的教育行業信息化建設經驗的積累，強智科技形成了豐富、完整的高等院校數據集和代碼集。
根據學校職能劃分和業務組成，細分了多個業務數據子集，包含了近百個分類和數百個個人相關的數據集，如學校概況數據集、學生管理數據集、教學管理數據集、教職工管理數據集、科研管理數據集、一卡通數據集等，做到多種來源，集中采集，統一治理，為教育行政管理和教育規劃決策，提供科學可靠的參考依據。
02、元數據貫穿，提升數據資產能力
由于表、視圖等信息存儲在數據庫中不可識別，因此，需要通過元數據對表、視圖進行定義和識別。
一鍵自動采集元數據，以元數據為基礎，利用元數據貫穿整個數據共享交換和管理的流程，形成了一套從源端到數據中心再到應用端的全過程管理，為用戶提供更便捷、更靈活、更準確地獲得大數據資產的能力。
03、高效數據集成，敏捷雙向交換的能力
靈活、高效、安全、穩定的數據集成，高性能、跨平臺、跨系統、可擴展的數據交換，為用戶實現各應用系統之間的數據雙向交換，高效管理數據抽取、過濾、清洗和載入過程，圖形化拖拽設計方式，一鍵觸發實現數據采集，比ODI更高效，性能提升數倍，幫助學校通過數據驅動業務增長。
04、提升數據質量，打造良性生態循環的能力
全面的質量檢查規則，完善的質量檢查方案，幫助學校數據中心提高數據質量，實現數據資源按照信息標準化、規范化的軌跡良性生態循環。
05、數據共享，釋放數據價值的能力
數據共享通過多種協議的共享API、API審核、安全訪問控制、可靠的數據傳輸，實現各應用與數據中心之間的數據共享服務。
數據的共享減少了業務系統與數據中心對接接口的溝通成本，可實現共享訪問管理和申請、IP黑白名單、訪問頻率控制、訪問流量控制、訪問時間控制；支持圖形化拖拽方式配置，無需編寫任何代碼就可生成API接口；支持數據加密，數據脫敏。
強智科技結合多年對各學校信息化建設積累的信息標準和行業經驗，圍繞學校信息標準建設、數據治理、數據共享交換三大核心問題，以主數據的數據資源庫為核心，以數據中心平臺為基礎，解決學校數據治理難、數據共享交換困難、信息孤島等問題，為學校提供數據采集、數據共享、智能分析、高效運營、效果追蹤的一體化運營解決方案，幫助學校通過數據驅動業務增長，推動學校信息化、標準化、規范化的健康良性發展。
對數據價值的持續探索，強智科技一直在路上。
